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Socle commun de connaissances et compétences :

Le décret du 11 juillet 2006 énonce l'ensemble des connaissances et les compétences qu'il est indispensable de maîtriser pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation, construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie en société. L'acquisition du socle commun débute à l'école et s'achève avec la classe de troisième. Tous les programmes du collège des différentes disciplines sont progressivement réécrits pour les rendre conformes au socle. L'évaluation au Diplôme National du Brevet a été également modifiée : les élèves doivent désormais non seulement obtenir la moyenne après le contrôle continu et les trois épreuves finales (français, mathématiques et histoire-géographie - éducation civique) mais aussi le brevet informatique et internet (B2i) et le niveau A2 dans la langue vivante de leur choix. Il est d'ores et déjà annoncé que la session du DNB 2010 tiendra compte davantage de l'ensemble des connaissances et des compétences exigibles et sera adapté en conséquence.

Le socle commun de connaissances et compétences compte 7 piliers:

• Pilier 1 : La maîtrise de la langue française (vocabulaire, grammaire, syntaxe, . . .)
• Pilier 2 : La pratique d'une langue vivante étrangère au moins
• Pilier 3 : La connaissance des principaux éléments de mathématiques et la maîtrise d'une culture scientifique
• Pilier 4 : La possession d'une culture humaniste
• Pilier 5 : La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication
• Pilier 6 : L'acquisition des compétences sociales et civiques (apprentissage des règles de la vie collective : respect de soi et des autres, refus de la violence, sens de la solidarité, etc.)
• Pilier 7 : L'accession à l'autonomie et l'acquisition de l'esprit d'initiative (savoir s'auto- évaluer, connaître son environnement économique, savoir conduire / construire un projet individuel et collectif,. . .). " L'envie de prendre des initiatives, d'anticiper, d'être indépendant et inventif dans la vie privée, dans la vie publique et plus tard au travail constitue une attitude essentielle".

Le socle commun correspond donc à ce que doit avoir acquis un élève à la fin de la scolarité obligatoire.

Il introduit plusieurs ruptures:

• -l'accent est mis sur de nouvelles compétences (l'autonomie, l'apprentissage des règles sociales ou le civisme)
• -la démarche est transversale puisque plusieurs disciplines tout comme des actions éducatives hors temps d'enseignement peuvent concourir à l'acquisition de compétences cibles.
• -le collège ne vise pas seulement à préparer le passage en lycée mais se dote d'un objectif propre: l'acquisition d'une culture commune et de compétences de base pour s'intégrer à la société.